休日出勤

部活を午前中に行い、午後は事務仕事や理科室掃除。

日ごろ、授業がある時間は授業か、クラスのノートや家庭学習チェックなどに追われ、自分の仕事ができない。
放課後は部活やクラスの生徒との班長会議1などあり、気がつけば18時。

最近は朝練も毎日始めたので、そう考えると、授業研究や校務分掌の仕事をやる時間は当然、もっと朝早い時間帯か、部活後の時間になる。

家庭のことを考えたら、7時には学校を出たいが、なかなかそうもいかず、8時、9時になる。

奥さんに怒られる。

じゃあと休日出勤をして仕事をするのだが、これまた休みなのに家を空けることは後ろめたい。

身体が３つあればな。

事務仕事の自分と子どもと関わる自分と

家庭での自分と。

もっと効率よく自分の仕事をしたい。

教材研究は勤務時間に入れてはいけないのだろうな。

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理科の評価 実験・観察の技能

実技テストをやれば、全員に力がついているかが分かる。

3年後から、２，３年では理科が
週4時間になる。

これを利用して、あらかじめ実技テストを予測しておけば、実験での技能を高められるに違いない。

体育が嫌いな子は、体育が苦手な子に多い。
合唱祭が嫌いな子は、音痴だったり、歌詞が分からなかったりすることが多い。

実験の嫌いな子は、器具を使えないからだと思う。

あくまでも、私の持論であるが。

皆様はどう思いますか？

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教育すること

教育とは、「引き出すこと」である。

その人が持っている能力を正しい方向へと導くものだと思う。

人を変えることなんて、できないんだ。

むしろ変えようと思って教育しちゃいけないんだ。

学力も一緒だと思う。

もちろん、わかる授業を実践することは大事。

でも、わかる授業したから、生徒の学力があがるわけではない。

一生懸命に頑張ることが生徒ができれば自然と学力は伸びていく。

一斉授業で、全員の学力を伸ばすなんて、夢のまた夢なのではないだろうか。

話はそれたが、

ようするに、どんな能力を引き出したいのかを考えて教育したいということ。

「心を育てたい。」

授業の中で、学活の中で、部活の中で、休み時間の中で。

人にされて嬉しいことを普通にできる人を育てたい。

赤ちゃんがいないいないばあで喜ぶように。

人に教えてもらってあの「笑顔」は生まれる。

だれもが持っているその感情をもう一度
中学で引き出したい。


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